前言

三门县瑞杰高级职业中学是由温州万全教育集团投资建设的全日制综合性高中，于 2023 年 9 月正式投入使用。学校占地 100 亩，建筑面积 55000 平方米，总投资 2.5 亿元，学校按省标准化要求建设，设施设备先进，配有空调、热水系统及电梯的学生公寓，室内体育馆、300 米标准运动场、明亮宽敞的师生餐厅、舞蹈房、钢琴房、美术室、学术报告厅、各类实训实验室等一应俱全。

学校以“职普融通、多元育人 ”为办学特色，坚持“ 以德树人，以技立业；文技并重,多元成才；尊重特长，适性发展 ”的办学理念；根据学生个体特点，设置多层次班级，课程开设灵活，学生选择多元。

2024 学年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧扣省一流技师学院培育和省级高水平专业群建设目标，聚焦"内涵提质、品牌强校"主线，深化改革创新，强化特色发展，各项事业取得了突破性成效。根据教育部<<关于做好中国职业教育质量报告(2025 年度)编制、发布和报送工作的通知>>(教职成司函[2025]18 号)要求，学校编制了<<三门县瑞杰高级职业中学 2025 年度教育质量报告>>，全面总结一年来学校在人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、发展保障、面临挑战等方面情况。

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图 1：三门县丁山脚养老院志愿活动

图 2：区域内初中校到访三门县瑞杰高级职业中学开展“职业体验日 ”活动图 3：图 3：三门县瑞杰高级职业中学与浦坝港镇签订校地合作协议

图 4：三门县瑞杰高级职业中学前往丁山脚平安养老院提供银龄关爱服务

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表 1：三门县瑞杰高级职业中学社团开设表

案例目三门县瑞杰高级职业中学结合地方产业需求，

案例 1 ：“红美人共富工坊”：电商专业赋能特色农业

2.  服务贡献：扎根区域沃土，赋能共同富裕

学校主动对接三门县经济社会发展战略，将教育资源转化为服务乡村振兴、促进共同富裕的现实生产力。

2.1  精准对接县域特色产业需求，以职业教育专业优势赋能乡村振兴高质量发展。围绕三门红美人、红美人柑橘、小雄甜瓜等区域标志性农业产业，组织电子商务、市场营销、数字媒体等专业师生组建“助农服务团”，深入海游街道、健

2.3  技术赋能，师生团队助力小微企业发展。学校聚焦区域产业升级需求，组建由 12 名专业教师（含 5 名企业技术顾问）与 35 名优秀学生构成的“技术特派员”小组，面向智能制造、电商服务、文创设计等领域的本地小微企业，提供技术咨询、工艺改进、设备维护、网站搭建、短视频运营、数字化管理系统搭建等“菜单式”免费或低成本服务。小组采用“1+1+N”服务模式（1 名教师+1 名学生骨干+N 名项目成员），2024 年累计服务小微企业 5 家，解决技术难题 2 项，在为企业纾困解难的同时，也为师生创造了参与真实项目实践的宝贵机会。

3.  文化传承：厚植家国情怀，点亮地方特色

将文化传承创新贯穿于教育教学全过程，着力培养具有深厚家国情怀和鲜明地方文化烙印的技术技能人才。

3.1  培根铸魂，红色基因融入育人全程。学校深度挖掘并充分利用本地及周边丰富的红色教育资源，以亭旁起义纪念馆等为重要依托，精心开发了一系列具有地域特色和教育意义的思政实践课程，为红色教育的开展提供了坚实的内容支撑。

在日常教育教学中，学校将红色教育与学生的学习生活紧密结合。通过“开学第一课 ”这一重要教育契机，为学生播下红色种子，开启新学期的红色教育之旅；定期组织主题班会，围绕红色历史、革命精神等主题展开深入讨论，让学生在交流中深化对红色文化的理解；举办党史知识竞赛，激发学生学习党史的积极性和主动性，以赛促学，夯实学生的党史理论基础；开展红色故事宣讲活动，鼓励学生走上讲台，讲述革命先辈的英勇事迹，在讲述与聆听中传承红色记忆；组

织学生重走红色路线，实地感受革命先辈奋斗过的足迹，切身体验革命历程的艰辛与伟大，使红色教育从课堂延伸到课外，融入学生日常学习和生活的方方面面。

此外，学校积极邀请劳模、优秀党员走进校园，为学生作专题报告。他们结合自身的成长经历和工作实践，用朴实的语言、生动的事例，向学生传递爱岗敬业、无私奉献、勇于担当的精神品质，使抽象的红色基因变得具体可感，让学生在榜样的力量中受到深刻教育和思想洗礼，进一步坚定了学生听党话、跟党走的理想信念，引导学生将个人成长与国家发展紧密结合起来，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

3.2  守正创新，非遗技艺走进专业课堂。 积极引入地方非物质文化遗产资源，将三门石窗木雕、编织等非遗技艺元素融入工艺美术的课程体系，开发特色校本教材。聘请非遗传承人担任顾问教师。此举不仅保护传承了非遗文化，也为相关专业注入了独特的地方文化内涵，培养了学生的文化自信与创新意识。

3.3  彰显特色，地方文化浸润校园环境。 在校园景观设计中融入海燕文化、围垦文化等三门地域文化符号。定期举办“地方文化周”，开展地方戏曲欣赏、民俗手工体验、地方美食制作等活动。使校园成为地方文化传承与展示的窗口，潜移默化地增强学生对家乡的认同感和归属感。

4.  国际合作：开放办学视野，拓展丝路新篇

顺应职业教育国际化趋势，积极探索多层次、宽领域的国际交流与合作，提升学校的国际影响力。

4.1  标准输出，“丝路学院”服务企业出海。与韩中文化教育友好协会深入交流，签订多所学校的留学协议，为有意赴韩留学的学生提供便捷通道。依托“丝路学院 ”平台，输出中国职教标准，对接国际认证体系，助力合作企业海外布局，培养懂技术、通文化的复合型技能人才，服务“一带一路 ”建设。深化合作，推进师生国际交流互访。

4.2  引进师资，提升国际化教学能力。 学校邀请两名留学海外归来的教师到校举办专题讲座并开展工作坊。通过“ 引进来 ”的方式，拓宽了教师的国际视野，推动了教学理念与方法的更新。

5.  产教融合：深化协同育人，赋能产业升级

产教融合是该校改革发展的核心引擎。学校通过机制、平台、师资、课程、科研等多维度的深度融合，着力提升关键办学能力，服务产业转型升级。

5.1  师资共培，建设高水平“双师型”队伍。 实施“双师型”教师培育工程。一方面，要求专业教师每 5 年必须累计不少于 6 个月的企业实践经历，并将其作为职称评聘、绩效考核的重要依据。另一方面，从合作企业大量选聘技术骨干、能工巧匠担任产业导师，承担专业课程教学、指导学生实习实训和毕业设计。目前， “双师型”教师占专业课教师比例达到 58% 。校企联合设立了“技能大师工作室”1个。

5.2  科教融汇，师生参与技术应用创新。 鼓励教师带领学生参与企业的技术革新、工艺优化等应用型研发项目。科教融汇不仅反哺了教学，提升了师生的创新实践能力，也直接服务了企业的技术进步。

6.  发展保障：强化资源整合，优化育人环境

学校的发展离不开外部政策的支持与内部资源的有效整合。本学年，学校在发展保障方面取得了显著进展。

6.1  在内部治理方面，资源整合效能得到显著提升。学校完善了以章程为核心的现代职业学校制度体系，优化了内部管理机构设置，推动管理重心下移，从而激发了办学活力。此外，学校建立了基于大数据分析的绩效考核与资源配置动态调整机制，将资源优先投入重点专业、重点项目和关键环节，提高了资源使用效率。深化人事制度改革，实施岗位聘任与绩效工资改革，充分调动了教职工的工作积极性。

6.2  在条件改善方面，数字化校园建设进程加快。学校投入资金对校园网络基础设施进行升级，实现了教学和办公区域无线网络的全面覆盖。建设了 80 间智慧教室，并引入了在线教学平台。初步搭建了集教学管理、学生服务、后勤保障于一体的智慧校园管理平台，提升了管理服务的信息化和智能化水平，为师生的教学、学习和生活提供了便利。

7.  面临挑战：客观审视现状，明晰前行关卡

在取得成绩的同时，学校的发展也面临着一些内外部挑战，需要客观认识与审慎应对。

7.1  产教融合的深度与可持续性挑战。 部分合作仍停留在浅层次的实习用工层面，企业在课程开发、技术研发、师资共培等核心育人环节的参与度和投入深度有待进一步激发。校企合作的长效机制和利益平衡点仍需探索，如何建立更紧密、更稳定、更深层次的命运共同体，是持续面临的课题。

7.2  高水平师资队伍结构性短缺挑战。 虽然“双师型”教师比例有所提升，但既精通前沿理论又具备高超实践技能、能带领团队进行技术攻关的“领军型”